"Şarkı söylemek kendini ifade etmenin bir yoludur": Müzik, Menton Konservatuvarı'ndaki otistik çocuklara nasıl yardımcı oluyor?

"Müzik çok güçlü." Menton Konservatuvarı'nda lirik şarkı söyleme profesörü olan Michel Geraud'nun odasında, enstrümanlar, notalar ve tahtalar. Her yer. Duvarlarda, sıralarda, çalgılarda, bir de yerde, bir masa örtüsünün serildiği yerler var. "Çocuklara güven veriyor" diyor. Ve bu konuda bir şeyler biliyor. Her hafta onlara müzik dersi veriyor.

Geçtiğimiz Kasım ayında belediye konservatuvarı ile Bariquand Alphand Tıp-Eğitim Enstitüsü (IME) , otizmli çocukların müzik ve şarkı söyleme pratiği yapabilmelerine olanak sağlayan bir anlaşma imzaladı.

Dersler Michel Geraud tarafından veriliyor ve çocuklara daha iyi destek sağlamak amacıyla küçük gruplar halinde yapılıyor. IME Direktörü Ahmed Ben Brahim, birkaç ay önce yaptığı açıklamada, "Gençlerimizden öğrenme ve sosyal ilişkiler konusunda çok çaba göstermelerini istiyoruz" ifadelerini kullanmıştı . "Bu proje çok güzel bir şey, çünkü konservatuvarda hem öğrenebilecekler hem de bağlantılar kurabilecekler."

Kendini ifade etmek için şarkı söylemek

Otizm spektrum bozukluğu olan küçük Sarah'a IME'de psikomotor terapisti olan Cassandre Peythieu eşlik ediyor. Derse engelli bir öğrenci daha katılıyor. Yani neredeyse özel bir ders gibi. Cassandra, Sarah'a bakarak, "Bu onun anı, onun balonu," diyor.

Dördü de masa örtüsünün üzerinde bağdaş kurmuş oturuyorlar. Ders böyle başlıyor. Öncelikle birkaç ses ısınması yapalım. Michel Geraud örnek teşkil ediyor, tekrarlıyorlar. Egzersizler birbiri ardına devam ediyor.

Her şeyin kusursuz bir şekilde yapılması: Cassandra'nın rolü bu. Çocukları takip ediyor, ortak paydası. Sarah'ın her zaman "dinlenmeyi" gerektiren özel ihtiyaçları var. Cassandre , "Şarkı söylemek, kendini ifade etmenin bir yoludur" diyor. Öğretmen, genç kızın ihtiyaçlarını analiz eden psikomotor terapistin izinden gider.

Yavaşça

Farkında olmadan aktivitelerimizi değiştiriyoruz. Michel ayağa kalkar, piyanonun başına oturur ve birden Compère Guilleri assis'i söylerler. Bir sonraki anda ayağa kalkıp Let's Walk in the Woods şarkısını seslendiriyoruz.

"Bir koreografi eklediniz," diye seviniyor Michel kızların dans ettiğini görünce. Temizlemek. Cassandre her aktivite arasında bir köprü kuruyor: "Piyanoya daha yakın olsaydık ne olurdu?" , diye soruyor, enstrümana doğru yürürken. İki çocuk da onu takip ederek masanın arkasında, yanına dururlar.

Hemen Sarah öne geçiyor, bir şarkı söylemek istiyor. Tereddüt ederek başlıyor ve Michel piyanoda ona eşlik ediyor. Cassandre şöyle hatırlıyor: " Daha önce de çok şarkı söylemişti. Ortaklık kurulduğunda hemen aklımıza o geldi."

Öğretmen, genç kızın müzik hafızasından etkilenerek , "İnanılmaz bir kulağı var" diyor. "Örneğin, 'Au clair de la Lune' şarkısını bir kez söylemeniz yeterli, o da sonraki derslerde aynı perdeden söyleyecek." Daha sonra dijital klavseni çalma zamanı geliyor, "daha barok" , ve kızlar parmaklarını beyaz ve siyah tuşların üzerinde kaydırıyorlar.

"Onlara öğrettiğim kadar ben de öğreniyorum."

"Bu ders bir konferans değil" diye sonlandırıyor Michel. Opera şan öğretmeni, ortada bir "müzikal sorun" olmadığını, bunun insani bir sorun olduğunu anlamasının biraz zaman aldığını itiraf ediyor. Otantik. "Onlara ne kadar öğretiyorsam, ben de o kadar öğreniyorum" diye güvence veriyor.

Ve öğrencileri de ona borcunu ödüyorlar. "Sarah genelde bizim söylediklerimizi tekrarlar. Bir keresinde odaya girdi ve 'Merhaba Michael' diyen ilk kişi oydu," diyor gururla, gülümseyerek, ayrıntıya girmeye gerek kalmadan. Müziğin gücü…